説得力のある英語の書き方：PAS法を使って簡単に！
英語で人を説得する文章の書き方を学びましょう。英検やセンター試験でも役立つ、とても簡単な方法をお教えします。
PAS法って何？
PAS法は、とても簡単な3つのステップで説得力のある文章が書ける方法です：
- P = Problem（問題）
- A = Agitate（問題を掘り下げる）
- S = Solve（解決策を提案する）
まるでマンガのストーリーのように、「困った状況」があって、「それがどれだけ大変か」を説明して、最後に「こうすれば解決できる！」というお話を作るんです。
具体例で学ぼう！
私たちの学校の制服に関する意見文を書くとしましょう。PAS法を使って、どうやって説得力のある文章が書けるか、見てみましょう。
ステップ1：Problem（問題を見つける）
まず、「何が問題なのか」を簡単に説明します。
例：Our school uniforms×「school uniforms」は「学校の制服」という意味です。名詞で、学校で着用が義務付けられている服装を指します。
文法説明：
- 複数形「uniforms」は、通常、上下セットの制服を指します。
- 「school」は名詞を修飾する形容詞として機能します。
- 英語では名詞の複数形に注意が必要です。
例文：
She wears her school uniform every day.
彼女は毎日学校の制服を着ています。
The school uniforms are different for boys and girls.
男子と女子で学校の制服が異なります。 are too hot×「too hot」は「暑すぎる」という意味です。「too + 形容詞」で、度を超えている状態を表します。
文法説明：
- 「too」は副詞で、形容詞の前に置かれます。
- 「too」は否定的な意味合いで使用されることが多いです。
- 比較の対象がなくても使用できます。
例文：
This coffee is too hot to drink.
このコーヒーは熱すぎて飲めません。
The room was too hot, so I opened the window.
部屋が暑すぎたので、窓を開けました。 in summer.
ステップ2：Agitate（問題を掘り下げる）
次に、「その問題がどれだけ困るのか」を具体的に説明します。
例：Many students×「Many students」は「多くの学生」という意味です。複数形のstudentsを修飾し、全体の人数が多いことを示します。
文法説明：
- 「Many」は数えられる名詞の複数形を修飾する
- 「Many」の後ろには必ず複数名詞が続く
- 数が多いことを強調する
例文：
Many people enjoy playing sports.
多くの人々はスポーツをすることを楽しんでいます。
There are many books in the library.
図書館にはたくさんの本があります。 feel tired×「feel tired」は「疲れていると感じる」という意味です。「feel」は状態を表す動詞で、tiredは形容詞です。
文法説明：
- 「feel + 形容詞」で「～の状態を感じる」
- 「feel」は状態動詞
- 「tired」は形容詞で「疲れた」という意味
例文：
I feel happy today.
私は今日幸せです。
She feels tired after work.
彼女は仕事の後、疲れています。 and can’t focus on studying×「focus on studying」は「勉強に集中する」という意味です。「focus on」は何かに焦点を当てることを意味します。
文法説明：
- 「focus on + 名詞/動名詞」の形で使用
- 「on」は前置詞で、目的語が必要
- 類似の表現：concentrate on, pay attention to
例文：
You should focus on studying for the test.
あなたはテストのために勉強に集中すべきです。
She needs to focus on studying to improve her grades.
彼女は成績を上げるために勉強に集中する必要があります。 because of×「because of」は「～のために」「～が原因で」という意味の前置詞句です。名詞句の前に置いて理由を示します。
文法説明：
- 「because of + 名詞/名詞句」の形で理由を示す
- 「because」とは異なり、文ではなく名詞を導く
- 原因や理由を説明する際に使用
例文：
The game was canceled because of the rain.
雨のため、試合は中止になりました。
She is late because of the traffic.
彼女は交通渋滞のために遅れています。 the heat. Some students even get sick.×「even get sick」は「さらに病気になる」という意味です。「even」は「～さえ」「さらに」という意味の副詞です。
文法説明：
- 「even」は副詞で、予想外のことや追加の情報を強調
- 「get + 形容詞」で「～になる」という意味の状態変化を表す
- 「sick」は形容詞で「病気の」という意味
例文：
I even finished all my homework.
私は宿題を全部終えてさえしまいました。
It's so cold that I even need a coat inside.
とても寒いので、室内でもコートが必要です。 We waste energy×「waste energy」は「エネルギーを無駄にする」という意味です。エネルギー資源の浪費について述べる際によく使われます。
文法説明：
- 「waste」は動詞で「無駄にする」という意味
- 「energy」は名詞で「エネルギー」という意味
- 環境問題について話す際によく使われる表現
例文：
We should not waste water.
私たちは水を無駄にすべきではありません。
Don't waste your time on useless things.
無駄なことに時間を費やさないでください。 using air conditioning×「air conditioning」は「エアコン」という意味です。部屋の温度を調整する機械を指します。
文法説明：
- 名詞で、通常「the air conditioning」または略して「AC」と言う
- 快適な室内環境を作るために使用
- 日本語の外来語としても一般的
例文：
Please turn on the air conditioning.
エアコンをつけてください。
The air conditioning is not working.
エアコンが故障しています。 more than necessary×「more than necessary」は「必要以上に」という意味です。過剰な状態や行動を指します。
文法説明：
- 比較級を使った表現
- 「more than + 必要な量」で過剰さを強調
- 節約や効率に関する文脈でよく使われる
例文：
He eats more than necessary.
彼は必要以上に食べます。
Don't spend more money than necessary.
必要以上にお金を使わないでください。.
（多くの生徒は暑さで疲れて、勉強に集中できません。体調を崩す生徒もいます。必要以上にエアコンを使うため、エネルギーの無駄遣いにもなっています）
ステップ3：Solve（解決策を提案する）
最後に、「どうすれば解決できるか」を提案します。
例：We should change to lighter uniforms×「lighter uniforms」は「より軽い制服」という意味です。「light」はここでは「軽い」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 形容詞の比較級は「-er」をつけることで作られます。（例：light → lighter）
- 「than」を使って比較対象を示すことができます。（例：lighter than…）
- 形容詞は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。
例文：
This bag is lighter than that one.
このバッグはあれよりも軽いです。
We need a lighter suitcase for our trip.
私たちは旅行のためにもっと軽いスーツケースが必要です。 in summer. This will help students stay comfortable×「stay comfortable」は「快適な状態を保つ」という意味です。「stay」は「〜のままでいる」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「stay + 形容詞」で「〜の状態を保つ」という意味になります。
- 形容詞は状態を表します。（例：comfortable, happy, healthy）
- 「stay」の活用は「stay - stayed - stayed」です。
例文：
Please stay calm.
落ち着いてください。
I want to stay healthy by eating well.
私は健康的な食事をして健康を保ちたいです。 and study better×「study better」は「もっと良く勉強する」という意味です。「better」は「well（良く）」の比較級です。
文法説明：
- 副詞「well」の比較級は「better」です。
- 副詞は動詞を修飾します。（例：study well, run fast）
- 比較級は「-er」または「more」を使って作られます。
例文：
I want to play tennis better.
私はもっとテニスが上手くなりたい。
She sings better than I do.
彼女は私より歌が上手です。. It will also save energy×「save energy」は「エネルギーを節約する」という意味です。「save」はここでは「節約する」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「save」は他動詞で、目的語が必要です。（例：save energy, save money）
- 名詞「energy」はエネルギーを表します。（例：solar energy, electric energy）
- 「save」の活用は「save - saved - saved」です。
例文：
We should save water.
私たちは水を節約するべきです。
Turn off the lights to save electricity.
電気を節約するために電気を消してください。 and be better for×「be better for」は「〜にとってより良い」という意味です。「better」は「good（良い）」の比較級です。
文法説明：
- 「good」の比較級は「better」です。
- 「be better for」は「〜にとって良い影響がある」という意味を表します。
- 「for」の後に名詞や代名詞が続きます。
例文：
Eating vegetables is better for your health.
野菜を食べることはあなたの健康にとってより良いです。
Walking is better for me than running.
歩くことは走るよりも私にとって良いです。 the environment×「the environment」は「環境」という意味です。「environment」は私たちが住む自然環境全体を指します。
文法説明：
- 「the」は特定の環境を指す定冠詞です。
- 「environment」は数えられる名詞です。
- 環境問題について話す時によく使われます。
例文：
We should protect the environment.
私たちは環境を守るべきです。
Pollution is bad for the environment.
汚染は環境に悪いです。.
（夏用に軽い制服に変更するべきです。そうすれば生徒は快適に過ごせて、勉強もはかどります。また、省エネにもなり、環境にも良いでしょう）
実践してみよう！
この3つのステップを覚えておけば、どんなテーマでも説得力のある文章が書けます：
- まず問題を簡単に説明（Problem）
- その問題がどれだけ大変かを具体的に説明（Agitate）
- 良い解決策を提案（Solve）
よく出るテーマの例：
- 学校での携帯電話使用について
- 給食または弁当について
- 部活動の練習時間について
- 宿題の量について
- 通学方法について
練習問題
以下のテーマで、PAS法を使って短い意見文を書いてみましょう：
「学校での携帯電話使用を許可するべきか」
- Problem: Students cannot×「cannot」は「〜できない」という意味の助動詞です。「can」の否定形です。
文法説明：
- 「cannot」は「can not」と分けて書くことは通常ありません。
- 動詞の原形と一緒に使います。（例：cannot go, cannot see）
- 許可、能力、可能性の否定を表します。
例文：
I cannot swim.
私は泳げません。
You cannot smoke here.
ここでタバコを吸うことはできません。 use mobile phones at school.
- Agitate: In emergencies×「In emergencies」は「緊急時には」という意味です。「emergency」は「緊急事態」という意味の名詞です。
文法説明：
- 前置詞「in」は「〜の時に」という意味を表します。
- 「emergency」は数えられる名詞です。
- 複数形は「emergencies」です。
例文：
In case of fire, call 119.
火事の場合には、119番に電話してください。
We need to be prepared for emergencies.
私たちは緊急事態に備える必要があります。, we cannot contact our parents×「contact our parents」は「両親に連絡を取る」という意味です。「contact」は「連絡を取る」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「contact」は他動詞で、目的語が必要です。（例：contact someone）
- 「our」は所有格で、「私たちの」という意味です。
- 「parents」は両親を意味します。
例文：
Please contact me if you need help.
もし助けが必要なら、私に連絡してください。
I need to contact my doctor.
私は医者に連絡する必要があります。. When trains are delayed×「When trains are delayed」は「電車が遅延する時」という意味です。「delay」は「遅らせる」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「delay」は他動詞で、受け身形「are delayed」は「遅延される」という意味です。
- 「when」は「〜の時」という意味の接続詞です。
- 電車の遅延は「train delay」と言います。
例文：
The flight was delayed due to bad weather.
そのフライトは悪天候のために遅延しました。
What should I do when the bus is delayed?
バスが遅れた場合、どうすれば良いですか？, we cannot check the schedule×「check the schedule」は「時刻表を確認する」という意味です。「check」は「確認する」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「check」は他動詞で、目的語が必要です。（例：check the time, check the list）
- 「schedule」は「時刻表」という意味の名詞です。
- 「the」は特定の時刻表を指す定冠詞です。
例文：
Please check your email.
あなたのメールを確認してください。
I need to check the weather forecast.
私は天気予報を確認する必要があります。. If we need to research something×「research something」は「何かを調査する」という意味です。「research」は「調査する」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「research」は他動詞で、目的語が必要です。（例：research a topic）
- 「something」は「何か」という意味の代名詞です。
- 研究や調査活動を表現する時に使用します。
例文：
I need to research the history of Japan.
私は日本の歴史を調査する必要があります。
She is researching new technologies.
彼女は新しい技術を研究しています。 quickly, we cannot use the internet. - Solve: We should allow students to×「We should allow students to」は「私たちは生徒に〜することを許可するべきです」という意味です。「allow」は「許可する」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「allow someone to do something」は「誰かに〜することを許可する」という構文です。
- 「should」は「〜するべき」という意味の助動詞です。
- 動詞の原形と一緒に使います。（例：should go, should eat）
例文：
We should allow students to use computers.
私たちは生徒にコンピューターを使うことを許可するべきです。
The teacher allowed us to leave early.
先生は私たちに早く帰ることを許可しました。 use mobile phones during lunch break×「during lunch break」は「昼休み中に」という意味です。「during」は「〜の間に」という意味の前置詞です。
文法説明：
- 「during」の後には期間を表す名詞が続きます。（例：during the day, during the summer）
- 「lunch break」は「昼休み」という意味です。
- 時間帯を表す時に使われます。
例文：
I study during the day.
私は日中に勉強します。
What do you do during your lunch break?
昼休みは何をしますか？ and after school×「after school」は「放課後」という意味です。「after」は「〜の後で」という意味の前置詞です。
文法説明：
- 「after」の後には時間や出来事を表す名詞が続きます。（例：after school, after dinner）
- 学校が終わった後の時間を指します。
- 「after」は接続詞としても使われます。
例文：
I play soccer after school.
私は放課後サッカーをします。
What do you do after dinner?
夕食後、何をしますか？. We can make rules about×「make rules about」は「〜に関するルールを作る」という意味です。「make rules」は「ルールを作る」という意味の句動詞です。
文法説明：
- 「make」は他動詞で、目的語が必要です。（例：make a cake, make a plan）
- 「about」は「〜について」という意味の前置詞です。
- ルールや規則を作る時に使われます。
例文：
We need to make rules about using the library.
私たちは図書館の使い方に関するルールを作る必要があります。
The teacher made rules about homework.
先生は宿題に関するルールを作りました。 proper use×「proper use」は「適切な使い方」という意味です。「proper」は「適切な」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「proper」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：proper way, proper behavior）
- 礼儀正しさや適切さを示す時に使われます。
- 反対語は「improper」です。
例文：
You need to learn the proper way to use a knife.
あなたはナイフの適切な使い方を学ぶ必要があります。
What is the proper way to eat sushi?
寿司の適切な食べ方は何ですか？. This will help students stay safe×「stay safe」は「安全な状態を保つ」という意味です。「stay」は「〜のままでいる」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「stay + 形容詞」で「〜の状態を保つ」という意味になります。
- 形容詞は状態を表します。（例：safe, happy, healthy）
- 「stay」の活用は「stay - stayed - stayed」です。
例文：
Please stay safe.
どうか安全でいてください。
I want to stay healthy.
私は健康でいたい。 and use technology responsibly×「use technology responsibly」は「責任を持って技術を使う」という意味です。「use」は「使う」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「use」は他動詞で、目的語が必要です。（例：use a computer, use a phone）
- 副詞「responsibly」は「責任を持って」という意味です。
- 技術の利用方法について話す時に使われます。
例文：
We should use water responsibly.
私たちは責任を持って水を使うべきです。
Please use your time wisely.
時間を賢く使ってください。.
ちょっと笑える例で考えてみよう！
真面目な例を見たので、今度はとんでもない例で練習してみましょう。これは冗談の例ですよ！全員が顔を覆うベール、長袖、長ズボン、手袋、防護メガネ付きの防護服を着用しない限り、絶対に真似しないでください。
問題：退屈な学校生活
Problem: Every day at school is the same×「is the same」は「同じである」という意味です。「same」は「同じ」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「be動詞 + the same」で「同じである」という意味になります。
- 「the same as」で比較対象を示すことができます。（例：the same as…）
- 日常生活でよく使う表現です。
例文：
My car is the same as yours.
私の車はあなたの車と同じです。
Every day is the same for him.
彼にとって毎日が同じです。. We spend too much time×「spend too much time」は「時間を費やしすぎる」という意味です。「spend」は「費やす」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「spend time doing something」は「〜することに時間を費やす」という構文です。
- 「too much」は「〜すぎる」という意味です。（例：too much sugar, too much money）
- 時間の使いすぎについて話す時に使われます。
例文：
I spend too much time watching TV.
私はテレビを見るのに時間を費やしすぎます。
He spends too much time playing video games.
彼はビデオゲームをするのに時間を費やしすぎます。 sitting, which is×「which is」は「それは〜です」という意味の関係代名詞です。「which」は前の文全体を指します。
文法説明：
- 関係代名詞「which」は前の文全体を指して、追加情報を提供します。
- 「which is」は非制限用法の関係代名詞です。
- 文と文をつなぐ役割をします。
例文：
He is always late, which is annoying.
彼はいつも遅刻する、それは迷惑だ。
She studies hard, which is good.
彼女は一生懸命勉強する、それは良いことだ。 bad for×「bad for」は「〜に悪い」という意味です。「bad」は「悪い」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「be bad for」は「〜にとって悪い影響がある」という意味を表します。
- 「for」の後に名詞や代名詞が続きます。
- 健康や環境について話す時によく使われます。
例文：
Smoking is bad for your health.
喫煙はあなたの健康に悪いです。
Pollution is bad for the environment.
汚染は環境に悪いです。 our health.
もっと深刻に考えると…
Agitate: When we grow up×「When we grow up」は「私たちが大人になる時」という意味です。「grow up」は「大人になる」という意味の句動詞です。
文法説明：
- 「grow up」は自動詞で、成長過程を表します。
- 「when」は「〜の時」という意味の接続詞です。
- 未来の出来事について話す時に使われます。
例文：
I want to be a doctor when I grow up.
私は大人になったら医者になりたい。
What do you want to be when you grow up?
大人になったら何になりたいですか？, we won’t have many memorable moments×「memorable moments」は「思い出に残る瞬間」という意味です。「memorable」は「記憶に残る」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「memorable」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：memorable day, memorable trip）
- 良い思い出について話す時に使われます。
- 記憶に残る出来事や経験を指します。
例文：
That was a memorable day.
それは思い出に残る日でした。
I had a memorable trip to Okinawa.
私は沖縄への思い出に残る旅行をしました。 to look back on×「look back on」は「〜を振り返る」という意味の句動詞です。「look back」は「振り返る」という意味です。
文法説明：
- 「look back on」は他動詞で、過去の出来事や経験を振り返る時に使います。
- 前置詞「on」が必要です。
- 過去の思い出について話す時に使われます。
例文：
I like to look back on my childhood.
私は子供時代を振り返るのが好きです。
We often look back on our school days.
私たちはよく学生時代を振り返ります。, just one generic memory of×「one generic memory of」は「〜の一般的な記憶」という意味です。「generic」は「一般的な」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「generic」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：generic brand, generic type）
- 特定のブランドや特徴がない一般的なものを指します。
- 普通の、ありふれた記憶について話す時に使われます。
例文：
This is a generic type of medicine.
これは一般的なタイプの薬です。
I have a generic memory of that day.
私はその日の一般的な記憶があります。 what a typical, boring school day×「a typical, boring school day」は「典型的な、退屈な学校の日」という意味です。「typical」は「典型的な」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「typical」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：typical example, typical day）
- あるグループや種類に共通の特徴を持つものを指します。
- 学校生活について話す時に使われます。
例文：
This is a typical Japanese house.
これは典型的な日本の家です。
What is a typical day for you?
あなたにとって典型的な日はどんな日ですか？ was like.
とんでもない解決策！
Solution: We should have a piñata party×「have a piñata party」は「ピニャータパーティーをする」という意味です。「piñata」はメキシコ発祥のおもちゃで、中にお菓子やおもちゃが入っています。
文法説明：
- 「have a party」は「パーティーをする」という意味の句動詞です。
- 「piñata」は数えられる名詞です。
- 楽しいイベントについて話す時に使われます。
例文：
Let's have a birthday party.
誕生日パーティーをしましょう。
They are going to have a Christmas party.
彼らはクリスマスパーティーをする予定です。 and use a giant suzumebachi hive×「suzumebachi hive」は「スズメバチの巣」という意味です。「suzumebachi」は日本のスズメバチを指します。
文法説明：
- 「hive」はハチの巣を意味する名詞です。
- スズメバチは危険な昆虫です。
- 日本語の外来語として「ハイブ」も使われます。
例文：
Be careful of the bee hive.
ハチの巣に注意してください。
The suzumebachi hive is very large.
スズメバチの巣はとても大きいです。 for a piñata. It will be memorable×「memorable」は「記憶に残る」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「memorable」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：memorable day, memorable trip）
- 良い思い出について話す時に使われます。
- 記憶に残る出来事や経験を指します。
例文：
That was a memorable day.
それは思い出に残る日でした。
I had a memorable trip to Okinawa.
私は沖縄への思い出に残る旅行をしました。 and everyone will get lots of exercise×「get lots of exercise」は「たくさんの運動をする」という意味です。「get exercise」は「運動をする」という意味の句動詞です。
文法説明：
- 「get」は「得る」という意味の動詞です。
- 「exercise」は「運動」という意味の名詞です。
- 健康的な活動について話す時に使われます。
例文：
You should get more exercise.
あなたはもっと運動をするべきです。
I get exercise by running every day.
私は毎日走ることで運動をしています。 fleeing from×「fleeing from」は「〜から逃げる」という意味です。「flee」は「逃げる」という意味の動詞です。
文法説明：
- 「flee from」は他動詞で、逃げる対象が必要です。
- 危険や脅威から逃げる時に使われます。
- 災害や動物から逃げる場合にも使われます。
例文：
We had to flee from the fire.
私たちは火事から逃げなければなりませんでした。
The refugees are fleeing from the war.
難民たちは戦争から逃げています。 the angry swarms of×「swarms of」は「〜の群れ」という意味です。「swarm」は「群れ」という意味の名詞です。
文法説明：
- 「swarm」は通常、昆虫の群れを指します。
- 大量のものが集まっている様子を表します。
- 複数形は「swarms」です。
例文：
There are swarms of bees in the garden.
庭にはハチの群れがいます。
The locusts came in swarms.
イナゴは群れでやって来ました。 suzumebachi. The videos we take of the party will go viral×「go viral」は「急速に広まる」という意味です。「viral」は「ウイルス性の」という意味ですが、ここでは「口コミで広まる」という意味で使われています。
文法説明：
- 「go viral」はインターネット上で急速に広まる現象を指します。
- ビデオ、写真、情報などが広まる時に使われます。
- ソーシャルメディアでよく使われる表現です。
例文：
The video went viral on YouTube.
そのビデオはYouTubeで急速に広まりました。
I hope my blog post will go viral.
私のブログ記事が急速に広まることを願っています。 on the internet and our school will become world-famous×「become world-famous」は「世界的に有名になる」という意味です。「world-famous」は「世界的に有名な」という意味の形容詞です。
文法説明：
- 「become」は「〜になる」という意味の動詞です。
- 「world-famous」は名詞の前に置いて、名詞を修飾します。（例：world-famous actor, world-famous city）
- 国境を越えて広く知られていることを表します。
例文：
I want to become a world-famous artist.
私は世界的に有名なアーティストになりたい。
Kyoto is a world-famous city.
京都は世界的に有名な都市です。.
（スズメバチの巣をピニャータにしてパーティーをしましょう。怒ったスズメバチの群れから逃げるので運動にもなりますし、絶対に忘れられない思い出になります。動画がネットで話題になって、学校も世界的に有名になるはずです！）
この例から学べること
このとんでもない例でも、PAS法の基本は同じです：
- 問題をはっきり述べる（退屈な学校生活）
- その問題が与える影響を説明する（思い出が少ない）
- 解決策を提案する（たとえそれが危険で笑えるような解決策でも！）
実際の英作文では、もう少しまともな解決策を考えましょうね！
まとめ
PAS法のポイントは：
- 問題は簡単に、わかりやすく
- 問題の深刻さは具体例をあげて
- 解決策は実現可能で、みんなにとって良いものを
この方法を使えば、英検やセンター試験の意見文も怖くありません。毎日の生活で気になることについて、PAS法で考えてみる習慣をつけましょう。
そうすれば、自然と説得力のある文章が書けるようになりますよ！
練習のコツ
- 新聞やニュースを読んで、身の回りの問題を探してみましょう
- 友だちと「こうしたらいいのに」と思うことについて話し合ってみましょう
- 毎日の出来事をPAS法で整理して、日記を書いてみましょう
がんばって練習してくださいね！
どうでしたか？この説明で、PAS法を使った説得力のある文章の書き方がわかりましたか？
次回は、もっと詳しい例文や、よく使える英語表現を紹介します。それまで、ぜひ身の回りのことでPAS法を使って文章を書く練習をしてみてくださいね！
