なぜ学生はカンニングや不正をするのか？

学業不正の背後にある動機

生徒たちは、教育における誠実さが大切であることを十分に理解しているにもかかわらず、多くの生徒が宿題やプロジェクトで不正行為をしてしまいます。これに適切に対処するためには、教師や保護者、生徒がなぜそれが起こるのかを理解することが重要です。不正は悪いことと誰もが考えますが、生徒がそれでもやってしまう理由は複雑な場合があります。

1. 期待というプレッシャー:

生徒が不正行為に頼る主な理由の一つは、学業で成功することに対する大きなプレッシャーです。このプレッシャーは様々な要因から生じます。

• 親の期待: 多くの親は学業の成果に高い価値を置き、時には子供に非現実的な基準を求めることがあります。
• 教師からのプレッシャー: 評価制度や競争的な学業環境が、良い成績を取り、将来の機会を確保するためのプレッシャーを生徒に与えることがあります。
• 友達との競争: 生徒は友達に遅れを取らないように、あるいは彼らを上回るために、不正行為を成功への近道と考えてしまうことがあります。

2. 時間不足とモチベーションの低下:

現代の生徒の生活は、時に圧倒されるほど多忙です。生徒はしばしば課外活動やアルバイト、社交活動など、複数の責任を抱えています。これが次のような結果を招くことがあります。

• 時間的制約: 生徒がすべての課題に十分な時間をかけることができず、不正行為で手を抜くようになることがあります。
• モチベーションの低下: 生徒が興味のない科目や将来の目標に関係ない科目に対しては、必要な努力を惜しみ、不正行為を簡単な選択肢として考えてしまうことがあります。

3. 教材を理解できない:

学業の難しさもまた、不正行為につながることがあります。

• 理解不足: 生徒が科目や特定の課題を理解するのに苦労すると、圧倒され、不正行為に頼って失敗や悪い成績を避けようとすることがあります。
• 遅れを取る恐怖: カリキュラムについていけないことや、クラスメートに遅れを取ることへの恐怖もまた、不正行為の動機になることがあります。

4. 結果を恐れる:

失敗の恐れやその結果が、不正行為の強力な動機となることがあります。

• 学業の罰則: 生徒は、成績不良によるコースの再履修や学業成績に悪影響を与えることを恐れるかもしれません。
• 親をがっかりさせることへの恐怖: 親を失望させることや、怒りを買うことを恐れて、不正行為に走ることがあります。

5. 友達からの影響:

友達からのプレッシャーが、生徒の行動、特に学業不正に大きな影響を与えます。

• 不正の正常化: 生徒の友人関係の中で不正行為が一般的であれば、それが当たり前のように感じられ、重大な問題として認識されにくくなります。
• 仲間外れを恐れる: 生徒は、不正行為をすることで友達と同じように振る舞い、知識が劣っていると思われないようにすることがあります。

6. 資源へのアクセスの容易さ:

デジタル時代では、生徒が不正行為をしやすい情報やリソースにアクセスすることがかつてないほど簡単になっています。

• インターネットとテクノロジー: インターネットには宿題の答えや、既に書かれたエッセイなど、多くの情報が存在します。
• アクセスの容易さ: このようなリソースへの簡単なアクセスは、不正行為を便利でリスクの少ない選択肢と感じさせることがあります。

問題への対処:

学業不正の動機を理解することが、問題を効果的に解決するための第一歩です。教育者、保護者、そして生徒が協力して、学業の誠実さを育む学習環境を作る必要があります。これには以下が含まれます。

• 成長マインドセットの促進: 生徒に挑戦を学習と成長の機会と捉えるように促すことで、完璧な成績を追求するプレッシャーを減らすことができます。
• サポートとリソースの提供: チュータリングや勉強グループなどのリソースを提供することで、学業に苦しむ生徒を支援できます。
• オープンなコミュニケーションの促進: 生徒が学業の困難を話し合い、助けを求めることができる安全な環境を作ることが重要です。
• 倫理的な意思決定の指導: 学業の誠実さの重要性や不正行為の結果を教えることで、生徒が倫理的な選択をする手助けをします。