“Maybe we should×「we should + 動詞の原形」は「私たちは〜すべきです」という意味です。「should」は「〜すべき」という意味の助動詞です。
例文：
We should go home now.
私たちはもう家に帰るべきです。
ポイント：
- 「should」は義務や推奨を表します。
- 「should」の後ろには動詞の原形が続きます。 just wait for×「just wait for」は「ただ〜を待つ」という意味です。「just」は「ただ、単に」という意味の副詞です。
例文：
Let's just wait for the rain to stop.
ただ雨が止むのを待とう。
ポイント：
- 「just」は、他の行動を取らずに待つことを強調します。 math class,” Mei said, trying to sound normal. “Then we can figure out×「figure out」は「考え出す、解明する」という意味の句動詞です。
例文：
I need to figure out how to solve this problem.
この問題をどうやって解決するか考え出さなければなりません。
ポイント：
- 「figure out」の後ろには、「what to do」（何をすべきか）、「how to do」（どうやってするか）、「why ...」（なぜ...か）などの疑問詞節が続くことが多いです。 what to do next×「what to do next」は「次に何をすべきか」という意味です。
例文：
I don't know what to do next.
次に何をすべきかわかりません。
ポイント：
- 「what to do」は「何をすべきか」という意味の疑問詞節です。
- 「next」は「次に」という意味の副詞です。.”
Amelia and Mei entered their classroom. Students were chatting quietly, some reading, others checking their phones. Mei and Amelia sat down next to each other×「next to each other」は「お互いの隣に、並んで」という意味です。
例文：
They sat next to each other on the train.
彼らは電車でお互いの隣に座りました。
ポイント：
- 「next to」は「〜の隣に」という意味の前置詞です。
- 「each other」は「お互いに」という意味の代名詞です。.
The bell rang×「The bell rang」は「ベルが鳴った」という意味です。「bell」は「ベル、チャイム」、「ring」は「鳴る」という意味です。
例文：
The school bell rang at 8:30.
8時30分に学校のベルが鳴りました。
ポイント：
- 「rang」は「ring」の過去形です。
- 学校や特定の場所で、開始や終了を知らせるために鳴らされることが多いです。, and students began to settle down×「began to settle down」は「静かになり始めた、落ち着き始めた」という意味です。「begin to + 動詞の原形」で「〜し始める」という意味です。「settle down」は「落ち着く、静かになる」という意味の句動詞です。
例文：
The children began to settle down after the teacher arrived.
先生が到着した後、子供たちは静かになり始めました。
ポイント：
- 「began」は「begin」の過去形です。
- 「settle down」は、騒がしい状態から静かな状態への変化を表します。, expecting×「expecting」は「〜を予期して、〜を待って」という意味です。「expect」は「予期する、期待する」という意味の動詞です。
例文：
We were expecting a package in the mail.
私たちは郵便で小包が届くのを待っていました。
ポイント：
- 現在分詞（-ing形）で、ここでは分詞構文として使われています。
- 「〜を予期しながら」という付帯状況を表します。 their math teacher, Ms. Yamamoto. But instead×「instead」は「代わりに」という意味の副詞です。
例文：
He didn't go to school. Instead, he stayed home.
彼は学校に行きませんでした。代わりに、家にいました。
ポイント：
- 予期されたことや通常のことが起こらず、別のことが起こったことを表します。, a tall woman walked in. She had long black hair pulled back in a tight bun×「pulled back in a tight bun」は「きついお団子状に後ろで束ねられた」という意味です。「pull back」は「後ろに引く、束ねる」、「tight」は「きつい」、「bun」は「お団子状の髪型」という意味です。
例文：
She wore her hair pulled back in a tight bun for the ballet performance.
彼女はバレエの公演のために、髪をきついお団子状に後ろで束ねていました。
ポイント：
- 「pulled back」は過去分詞で、ここでは形容詞的に使われています。
- 「in a tight bun」で、髪型の具体的なスタイルを表しています。, and dark eyes. It wasn’t Ms. Yamamoto.
Mei gasped×「gasped」は「はっと息をのんだ」という意味です。「gasp」は「はっと息をのむ」という意味の動詞です。
例文：
She gasped when she saw the surprise.
彼女はサプライズを見て、はっと息をのみました。
ポイント：
- 驚きや恐怖などで、息を吸い込む様子を表します。 and grabbed×「grabbed」は「つかんだ」という意味です。「grab」は「つかむ」という意味の動詞です。
例文：
He grabbed my arm to stop me.
彼は私を止めるために私の腕をつかみました。
ポイント：
- 「grab」は、急いで、または力強くつかむことを表します。 Amelia’s arm. Amelia looked over at×「looked over at」は「〜の方を見た」という意味です。「look over at」で「〜の方を見る」という意味の句動詞です。
例文：
She looked over at him and smiled.
彼女は彼の方を見て微笑みました。
ポイント：
- 「look at」よりも、視線の動きや方向が強調されます。 her. Mei’s eyes were wide×「eyes were wide」は「目を見開いていた」という意味です。驚きや恐怖を表す表現です。
例文：
His eyes were wide with fear.
彼の目は恐怖で見開かれていました。
ポイント：
- 「wide」は「広い」という意味の形容詞です。
- 「wide-eyed」という形容詞もあります。. She was pale.×「She was pale.」は「彼女は青ざめていた。」という意味です。「pale」は「青白い」という意味の形容詞です。
例文：
She turned pale when she heard the news.
その知らせを聞いて、彼女は青ざめました。
ポイント：
- 体調が悪い時や、恐怖を感じた時などに使われます。 Amelia had never seen anyone×「had never seen anyone so scared」は「そんなに怖がっている人を今まで見たことがなかった」という意味です。「never」は「一度も〜ない」という意味の副詞です。「so」は「そんなに」という意味の副詞です。
例文：
I had never seen such a beautiful sunset.
私はそんなに美しい夕日を今まで見たことがありませんでした。
ポイント：
- 「have never + 過去分詞」で、「今まで一度も〜したことがない」という経験を表します。
- 「so + 形容詞」で、形容詞の意味を強調します。 so scared.
“Good morning, students,” the woman said, in a cold voice×「in a cold voice」は「冷たい声で」という意味です。「cold」は「冷たい」という意味の形容詞です。
例文：
He spoke to me in a cold voice.
彼は私に冷たい声で話しかけました。
ポイント：
- 声のトーンや話し方から、感情や態度を表現する際に使われます。
- 「in a ... voice」の「...」の部分には、声の様子を表す形容詞が入ります。. “I am your substitute teacher×「substitute teacher」は「代理の先生、代用教員」という意味です。「substitute」は「代理の」という意味の形容詞です。
例文：
We had a substitute teacher today because our teacher was sick.
今日は先生が病気だったので、代理の先生が来ました。
ポイント：
- 正規の先生が休みの時などに、代わりに授業をする先生を指します。 for today. My name is Ms. Fujiwara.”
Amelia felt a shiver run down her spine×「felt a shiver run down her spine」は「背筋がゾクッとするのを感じた」という意味です。「shiver」は「震え」、「spine」は「背骨」という意味です。
例文：
The scary story made a shiver run down my spine.
その怖い話を聞いて、背筋がゾクッとしました。
ポイント：
- 恐怖や寒さなどで、体が震える様子を表す慣用表現です。. Something about this woman made her want to×「Something about this woman made her want to hide」は「この女性の何かが、彼女を隠れたい気持ちにさせた」という意味です。「make + 人 + 動詞の原形」で「人に〜させる」という意味です。「want to」は「〜したい」という意味です。
例文：
The strange noise made me want to leave.
その奇妙な物音のせいで、私は立ち去りたい気持ちになりました。
ポイント：
- 「something about + 人」で、「人の何かが」という意味です。具体的に何がそうさせたのかは、はっきりとはわからない場合に使われます。 hide, even though×「even though」は「〜にもかかわらず、〜だけれども」という意味の接続詞です。
例文：
Even though it was raining, we went for a walk.
雨が降っていたにもかかわらず、私たちは散歩に出かけました。
ポイント：
- 後ろに続く節の内容と対照的な内容を表します。
- 「although」「though」と同じ意味ですが、「even though」の方が対比のニュアンスが強いです。 the woman was calm×「was calm」は「落ち着いていた、冷静だった」という意味です。「calm」は「落ち着いた、冷静な」という意味の形容詞です。
例文：
She remained calm even in a difficult situation.
彼女は困難な状況でも冷静さを保っていました。
ポイント：
- 「be calm」で「落ち着いている」という意味です。 and spoke politely×「spoke politely」は「丁寧に話した」という意味です。「speak」は「話す」、「politely」は「丁寧に」という意味です。
例文：
He spoke politely to the elderly woman.
彼はその年配の女性に丁寧に話しかけました。
ポイント：
- 「politely」は副詞で、「politely」は「礼儀正しく」という意味です。. But Mei…Mei was terrified×「terrified」は「とても怖がっていた」という意味です。「terrify」は「怖がらせる」という意味の動詞で、「terrified」は「とても怖い」という形容詞です。
例文：
She was terrified of spiders.
彼女はクモをとても怖がっていました。
ポイント：
- 「be terrified」で「とても怖がっている」という意味です。
- 「scared」よりも恐怖の度合いが強いです。.
Ms. Fujiwara moved to the whiteboard. She picked up a marker, and in a blur of motion×「in a blur of motion」は「目にも留まらぬ速さで」という意味です。「blur」は「ぼやけ」、「motion」は「動き」という意味です。
例文：
The car sped by in a blur of motion.
その車は目にも留まらぬ速さで走り去りました。
ポイント：
- 動きが速すぎて、はっきりと見えない様子を表します。, she wrote 100 math problems×「math problems」は「数学の問題」という意味です。「math」は「数学」、「problem」は「問題」という意味です。
例文：
We had to solve 20 math problems for homework.
宿題で20問の数学の問題を解かなければなりませんでした。 on the board. They weren’t easy problems. They were the most complex×「complex」は「複雑な」という意味の形容詞です。
例文：
This is a very complex issue.
これは非常に複雑な問題です。
ポイント：
- 複数の要素が絡み合っていて、理解や解決が難しいことを表します。
- 「complicated」とほぼ同じ意味です。, most difficult math problems the students had ever seen×「had ever seen」は「今まで見たことがあった」という意味です。「ever」は「今までに」という意味の副詞です。
例文：
This is the best movie I have ever seen.
これは私が今まで見た中で最高の映画です。
ポイント：
- 「have + ever + 過去分詞」で、「これまでに〜したことがある」という経験を表します。
- 「ever」は過去の経験を強調する際に使われます。. They were impossible for×「impossible for a normal student」は「普通の生徒にとっては不可能」という意味です。「impossible」は「不可能」、「normal」は「普通の」という意味です。
例文：
It is impossible for a human to fly without any equipment.
人間が何の装備もなしに空を飛ぶことは不可能です。
ポイント：
- 「impossible for + 人/物」で、「〜にとって不可能」という意味です。 a normal student×「a normal student」は「普通の生徒」という意味です。「normal」は「普通の、通常の」という意味の形容詞です。
例文：
She is just a normal student.
彼女はただの普通の生徒です。
ポイント：
- 特別な能力や才能がない、平均的な生徒を指します。 to answer.
“Class will begin with this exercise,” Ms. Fujiwara said. “There will be no talking, and you must answer each problem by the end of class.” She looked at Amelia for a split second×「for a split second」は「ほんの一瞬」という意味です。「split second」は「一瞬」という意味の名詞です。
例文：
The accident happened in a split second.
その事故はほんの一瞬で起こりました。
ポイント：
- 「for」を伴って、非常に短い時間を表します。, and Amelia couldn’t move.
Everyone stared at×「stared at」は「〜をじっと見つめた」という意味です。「stare at」で「〜をじっと見る」という意味の句動詞です。
例文：
He stared at the painting for a long time.
彼は長い間その絵をじっと見つめました。
ポイント：
- 興味や驚き、恐怖などで、目をそらさずに見つめることを表します。 the math problems, their pencils scratching against×「scratching against」は「〜を引っ掻く、〜に引っ掻き音を立てる」という意味です。「scratch」は「引っ掻く」、「against」は「〜に対して」という意味です。
例文：
The cat was scratching against the door.
その猫はドアを引っ掻いていました。
ポイント：
- ここでは、鉛筆で紙を引っ掻くような音を立てている様子を表しています。 paper. Mei was struggling×「struggling」は「苦労している、もがいている」という意味です。「struggle」は「苦労する、もがく」という意味の動詞です。
例文：
She is struggling with her math homework.
彼女は数学の宿題に苦労しています。
ポイント：
- 何かを達成するのが難しい状況を表します。, and Amelia tried her best×「tried her best」は「最善を尽くした」という意味です。「try one's best」で「最善を尽くす」という意味の慣用句です。
例文：
I tried my best, but I couldn't win.
最善を尽くしましたが、勝てませんでした。
ポイント：
- 「try」の代わりに「do」を使って「do one's best」とも言います。 to work too.
A few minutes later×「A few minutes later」は「数分後」という意味です。「a few」は「いくつかの、少数の」という意味です。
例文：
I'll be back in a few minutes.
数分後に戻ります。
ポイント：
- 具体的な時間を示さずに、短い時間が経過したことを表します。, Mei tried to pass a small note to×「pass a small note to」は「小さなメモを渡す」という意味です。「pass + 物 + to + 人」で「人に物を渡す」という意味です。「note」はここでは「メモ書き」という意味です。
例文：
Could you pass the salt to me?
塩を取って私に渡してくれますか？
ポイント：
- 「pass」は「手渡す」という意味の動詞です。 Amelia. It was folded over×「folded over」は「折りたたまれている」という意味です。「fold over」で「折りたたむ」という意味の句動詞です。
例文：
Please fold over the paper along the dotted line.
点線に沿って紙を折りたたんでください。
ポイント：
- 「fold」は「折る」という意味の動詞です。 several times×「several times」は「数回、何度か」という意味です。「several」は「いくつかの」という意味の形容詞です。
例文：
I've called him several times, but he hasn't answered.
彼に何度か電話しましたが、出ませんでした。
ポイント：
- 「何回か」という回数を表しますが、具体的な数字は示しません。 and tiny×「tiny」は「とても小さい」という意味の形容詞です。
例文：
The baby had tiny hands.
その赤ちゃんはとても小さな手をしていた。
ポイント：
- 「very small」と同じ意味ですが、「tiny」の方が小ささを強調します。. As Amelia reached for×「reached for」は「〜を取ろうと手を伸ばした」という意味です。「reach for」で「〜を取ろうと手を伸ばす」という意味の句動詞です。
例文：
He reached for the book on the top shelf.
彼は一番上の棚にある本を取ろうと手を伸ばしました。
ポイント：
- 「reach」は「手を伸ばす」という意味の動詞です。
- 「for」は、手を伸ばす対象を表す前置詞です。 the note, Ms. Fujiwara snatched it×「snatched it」は「それをひったくった」という意味です。「snatch」は「ひったくる、さっと取る」という意味の動詞です。
例文：
The thief snatched her purse and ran away.
泥棒は彼女のハンドバッグをひったくって逃げました。
ポイント：
- 素早く、または乱暴に何かを取ることを表します。 from her hand.
“Passing notes in class is against the rules×「against the rules」は「規則違反である、ルール違反である」という意味です。「against」は「〜に反して」、「rule」は「規則」という意味です。
例文：
Cheating on the test is against the rules.
テストでカンニングをすることは規則違反です。
ポイント：
- 「be against the rules」で、「規則で禁止されている」という意味を表します。,” she said, her voice soft but dangerously sharp×. She unfolded×「unfolded」は「広げた、開いた」という意味です。「unfold」は「広げる、開く」という意味の動詞です。
例文：
She unfolded the letter and read it.
彼女はその手紙を広げて読みました。
ポイント：
- 「unfold」は「fold」（折る）の反対の意味です。 the note, her eyes scanning×「scanning the words」は「言葉をざっと読んでいる」という意味です。「scan」は「ざっと読む、素早く目を通す」という意味の動詞です。
例文：
He scanned the newspaper while eating breakfast.
彼は朝食を食べながら新聞にざっと目を通しました。
ポイント：
- 注意深く読むのではなく、素早く全体を見ることを表します。 the words×「the words」は「その言葉」という意味です。ここでは、メモに書かれている言葉を指します。
例文：
The words on the page were blurry.
ページに書かれている言葉はぼやけていました。. She kept the note.×「She kept the note.」は「彼女はメモを自分のものにした。」「彼女はメモを返さなかった。」という意味です。「keep」は「保つ、取っておく」という意味の動詞です。
例文：
Can I keep this pen?
このペンをもらってもいいですか？
ポイント：
- ここでは、メモを返さずに自分の手元に置いたままにした、という意味です。
Ms. Fujiwara looked up, her eyes narrowing slightly×「her eyes narrowing slightly」は「彼女の目が少し細くなって」という意味です。「narrow」は「狭くなる、細くなる」という意味の動詞です。「slightly」は「少し」という意味の副詞です。
例文：
His eyes narrowed slightly when he heard the question.
その質問を聞いて、彼の目は少し細くなりました。
ポイント：
- 目を細めるのは、疑いや不信感、集中などの感情を表すことが多いです。
- 「slightly」は、その動作がわずかであることを表します。. She folded the note×「folded the note」は「メモを折りたたんだ」という意味です。「fold」は「折りたたむ」という意味の動詞です。
例文：
She folded the note and put it in her pocket.
彼女はメモを折りたたんでポケットに入れました。 and dropped it into×「dropped it into」は「〜の中に落とした」という意味です。「drop」は「落とす」、「into」は「〜の中に」という意味です。
例文：
He dropped the coin into the box.
彼はそのコインを箱の中に落としました。
ポイント：
- 「drop」は、意図的に、または誤って何かを落とすことを表します。 the pocket of her dress. “Hana-chan,” she said, her voice dripping with a false sweetness×「her voice dripping with a false sweetness」は「彼女の声は偽りの優しさで満ちていた」という意味です。「drip with」は「〜で滴る、〜で満ちている」、「false」は「偽の」、「sweetness」は「優しさ、甘さ」という意味です。
例文：
Her voice was dripping with sarcasm.
彼女の声は皮肉で満ちていました。
ポイント：
- 「drip with」は、比喩的に、ある感情や特徴が非常に強いことを表します。
- 「false sweetness」は、表面的には優しいが、本心ではないことを示しています。, “and Mei-chan, please stay after class×「stay after class」は「放課後残る」という意味です。「stay」は「残る」、「after class」は「授業の後」という意味です。
例文：
The teacher asked me to stay after class.
先生は私に放課後残るように言いました。
ポイント：
- 学校で、授業が終わった後も教室に残ることを表します。.”
Amelia’s heart pounded in her chest×「heart pounded in her chest」は「心臓が胸でドキドキした」という意味です。「heart」は「心臓」、「pound」は「ドキドキする」、「chest」は「胸」という意味です。
例文：
My heart pounded in my chest when I saw her.
彼女を見た時、私の心臓は胸でドキドキしました。
ポイント：
- 興奮や恐怖、緊張などで、心臓の鼓動が速く、強くなる様子を表します。. Mei was right. There was something very wrong about×「There was something very wrong about this woman.」は「この女性には何かとてもおかしなところがあった。」という意味です。「There was something wrong」で、「何かおかしなところがあった」という意味です。「very」は「とても」と強調しています。
例文：
There was something strange about his behavior.
彼の行動には何かおかしなところがあった。
ポイント：
- 「something wrong about + 人/物」で、「人や物について、何か正常ではない、疑わしい、または危険な様子がある」ことを表します。 this woman. She knew.
Choice Point
A) Stay and talk to Ms. Fujiwara to get more information×「get more information」は「より多くの情報を得る」という意味です。「get」は「得る」、「more」は「より多くの」、「information」は「情報」という意味です。
例文：
I need to get more information about this topic.
この件について、もっと情報を得る必要があります。
ポイント：
- 「get information」で「情報を得る」という意味です。.
B) Run away×「Run away!」は「逃げろ！」という意味です。「run away」は「逃げる」という意味の句動詞です。
例文：
The thief tried to run away, but the police caught him.
泥棒は逃げようとしましたが、警察に捕まりました。
ポイント：
- 危険や脅威から逃れることを表します。!
C) Cause a diversion×「Cause a diversion」は「注意をそらす、陽動作戦を行う」という意味です。「cause」は「引き起こす」、「diversion」は「注意をそらすこと」という意味です。
例文：
He caused a diversion to distract the guards.
彼は警備員の注意をそらすために陽動作戦を行いました。
ポイント：
- 誰かの注意を、本来の対象から別のものへ意図的にそらすことを表します。.
Comprehension Check Questions
Remembering (記憶・暗記)
- Who is the usual math teacher?
- Who is the substitute teacher?
- What is Ms. Fujiwara’s hair like?
- What does Ms. Fujiwara write on the board?
- What does Ms. Fujiwara do with the note?
Understanding (理解)
- Why is Mei scared when the substitute teacher comes in?
- Why is Amelia feeling scared, too?
- What is strange about the math problems?
- Why does Ms. Fujiwara take the note?
- Why does Ms. Fujiwara ask Amelia and Mei to stay after class?
Applying (応用)
- If you see a new teacher, what do you do?
- If you are scared, what do you do?
- If someone tries to pass you a note, what do you do?
Analyzing (分析)
- How is Ms. Fujiwara different from the usual math teacher?
- Why do you think Mei is more scared than Amelia?
- What does the scene with the note tell us about Ms. Fujiwara?
- What do you think is on the note?
Evaluating (評価)
- Is Ms. Fujiwara a good teacher? Why or why not?
- Is it good or bad that the girls stayed in class? Why?
- What could be the reason Ms. Fujiwara is making the girls stay after class?
Creating (創造)
- How do you think Ms. Fujiwara is connected to the dream?
- What could Mei write in the note?
- What do you think will happen after class?